The Impact Of Exacerbating Educational Losses In Light Of The Corona Pandemic On Academic Achievement In Real Education: An Applied Study On Teachers Of Public Education Schools In The Emirate Of Fujairah

أثر تفاقم الفاقد التعليمي في ظل جائحة كورونا على التحصيل الدراسي في التعليم الواقعي: دراسة تطبيقية على معلمي مدارس التعليم الحكومي بإمارة الفجيرة

Abstract

The study aims to identify the impact of worsening educational losses in light of the Corona pandemic on academic achievement in real education in public education schools in the Emirate of Fujairah. Thus, the study relies on the descriptive analytical approach. The study population consists of faculty members who work in various job titles in Fujairah Management Schools in the United Arab Emirates. These schools are also represented in the schools of the northern regions (Asim Bin Thabet School C2 for Boys - Al Nouf School C2 for Girls - Umm Al-Ala School for Girls - Mohammed Bin Hamad School C2 - Fujairah School C2).  Thus, the researcher used a deliberate sample of the study population, which numbered (100) items, by (20) items for each school of faculty members. The study reaches a number of results, the most important of which is that there is a significant correlation between the causes of educational loss associated with the teacher, student, and curriculum and the degree of academic achievement in government schools in the Emirate of Fujairah, the low ethics of dealing between the teacher and the student, and the weak ability of the teacher to control students during the lesson. As well as the lack of an interactive learning environment that would raise the response of students to learning is one of the most important reasons for the increase in educational loss in government schools in the Emirate of Fujairah. In addition to the atrophy of skills technology then become difficult to evaluate, or develop its performance in students, affects their academic achievement, and increases educational loss.

ملخص البحث
تهدف الدراسة إلى التعرف على أثر تفاقم الفاقد التعليمي في ظل جائحة كورونا على التحصيل الدراسي في التعليم الواقعي في مدارس التعليم الحكومي بإمارة الفجيرة، وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، ويتكون مجتمع الدراسة من أعضاء هيئة التدريس الذين يعملون بمختلف مسمياتهم الوظيفية في مدارس إدارة الفجيرة بدولة الإمارات العربية المتحدة، وتتمثل تلك المدارس في مدارس المناطق الشمالية (مدرسة عاصم بن ثابت ح2 بنين - مدرسة النوف ح2 بنات - مدرسة أم العلاء للبنات - مدرسة محمد بن حمد ح2 - مدرسة الفجيرة ح2)، وقد استخدمت الباحثة العينة العمدية على مجتمع الدراسة والبالغ عدده (100) مفردة، وذلك بواقع (20) مفردة لكل مدرسة من أعضاء هيئة التدريس، وقد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج، أهمها أنه توجد علاقة ارتباط معنوية بين أسباب الفاقد التعليمي المرتبطة بالمعلم والطالب والمنهج وبين درجة التحصيل الدراسي في  المدارس الحكومية بإمارة الفجيرة، وتدني أخلاقيات التعامل بين المعلم والطالب ، وضعف قدرة المعلم على ضبط الطلاب أثناء الحصة الدراسية، وانعدام وجود بيئة تعليم تفاعلي والتي من شأنها أن ترفع من استجابة الطلبة للتعلم من أهم أسباب زيادة الفاقد التعليمي في المدارس الحكومية بإمارة الفجيرة، بالإضافة إلى ضمور مهارات التقنية وبالتالي صعوبة تقييمها، أو تطوير آدائها لدى الطلاب يؤثر على التحصيل الدراسي لديهم ويزيد من الفاقد التعليمي.